繼續教育學習心得12篇

2018-07-19  我要建個...

118开奖直播现场开奖结果 www.nhjec.com   繼續教育學習心得(一):

  2016年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的一周培訓,但是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也明白我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。

  本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:

  一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》,她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題,和老師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

  二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

  三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念,不同的教學方法,課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。

  透過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務必思考的問題。

  作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的理想,我只是期望自己努力讓自己成為一個好教師。

  繼續教育學習心得(二):

  透過這個學期繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任當前的教育教學工作,適應素質教育的需要,務必不斷的全面提高自身素質,它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現把一學年來的學習心得總結如下:

  一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續教育的職責感和緊迫感。

  透過學習上級下達關于繼續教育的文件精神,明確了開展繼續教育培訓的必要性,我們要主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習,用學習指導工作。

  二、貫徹、落實繼續教育實施方案。

  1、本學期在繼續教育方面,學校透過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓,我都能認真對待。我感覺自己的業務水平還差得很遠,只有多透過這樣的專業引領學習,才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《新數學課程標準》和《小學數學教學策略》等理論并認真做了筆記。

  2、用心參加學??溝男1九嘌?,提高思想覺悟和業務素質,參加政治和業務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業行為十不準》、《遵義縣教育系統作風建設八嚴禁》,班主任的管理。每次按時參加學校組織的教研活動。

  透過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。透過繼續教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要。

  四、存在的不足:

  在過去的一個學期里,我雖然努力的學習,但自己的教學工作潛力和某些素質較高的教師相比,還差距很大,如教學理念的轉變,教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展,自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。

  繼續教育學習心得(三):

  教師繼續教育學習心得體會

  教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。務必在加強和發展教師教育,促進教師專業化發展的同時,加快教師專業化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業觀發展歷程的回顧,透過對教師專業潛力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續教育課程創新的機制,明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此,努力實施繼續教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發展必將迎來一個完美的春天。

  教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。

  一、透過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都用心參加?!敖淌ττ幸恢摯嘍?,苦學的精神?!笨嘍?、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續教育學習的收

  獲是十分豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  繼續教育學習心得(四):

  繼續教育學習心得體會

  中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。

  一、透過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼潿?,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個十分強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革,應對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,透過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師務必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就務必從改變教育者開始,一個現代教師就務必不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。

  萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作用心性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業職責感是自我完善的需要環節。

  在學生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌瀋碚?,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇紗絲杉淌θ爍竦牧α?,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中構成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

  博學,這是一個根本前提,要幫忙學生打開知識的大門,教師本身務必有桶“活水”,務必是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統一齊來,才能真正做到學高為師,社會發展到這天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發展,在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:

  一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

  信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義,學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態,我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,持續一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

  二、轉變教育理念,相信我的學生必須能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師應對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。

  三、完善教學潛力,明確認識到教育不僅僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而構成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選取合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料,而且給人以藝術的享受。

  蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶走的不僅僅僅是分散,更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將教育的春天。

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。

  教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  我認為,好教師首先務必有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業、解惑也?!苯淌Φ木嚀騫ぷ髟謨凇按?、授業、解惑”,也就是說教師要透過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐潛力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  其次,務必熱愛自己的教育對象--學生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

  第三,一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都務必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者務必先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師務必具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。這次學習的收獲是十分豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!21世紀,人的觀念日新月異,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續學習,隨著信息化、學習化社會的構成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。

  作為教師就務必善于理解和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;務必用心探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;務必勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地理解教育和指導。

  我隨著繼續教育時間的不斷增加,繼續教育已經融入了我的生活與學習之中,或者說,我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。

  透過繼續教育學習現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程,使我茅塞頓開,在開學這一段的教學實施過程中,透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

  說實在的,在最初的學習過程中我對此并不感興趣,因為各種學習、培訓也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。但是,當我進入繼教網的那一刻,我就被那里的一切吸引住了,它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界!

  根據學習計劃,我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓―中學數學”、“教師職業道德”、“教師反思潛力的培養與訓練”四門課程來學習。

  回憶這些天的學習過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學習的收獲。

  其一,透過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和期望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

  其二,透過對《教師職業道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

  其三,“新課程培訓―中學數學”,為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中,我根據學生的個體差異和潛力層次,實行了“分層次、分類指導”教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、簡單的表情、和藹的態度,以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現的機會,即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

  透過本次繼續的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:

  第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

  第二,認識自我的主角定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的音樂教師。

  沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,在那里,卻變得是那樣的吸引我,本次學習的課時,而且在線學習時間還在不斷上漲。總之,這次學習的收獲是十分豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學習中的良師,生活中的益友。遠程教育系統創造了個性化學習的環境,這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應提倡尋求合作、協同學習,可在必須區域范圍內組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯系,便能取得更好的學習效果。一、透過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學習,從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間?!?/p>

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流,到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育理想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

  為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領略其中的真諦,在教學實踐中不斷反思,學校組織的各項活動,我都用心參加。

  有人說,“教師應有一種苦讀、苦學的精神”??嘍?、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧。

  如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,在這片肥沃的大地上茁壯成長!

  透過經典教育案例的學習,受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,個性是透過這次學習發現了自身很多的不足和需要提高改善的地方。現總結如下:

  首先,經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。

  其次,教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  再次,透過學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業務水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說,對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先務必有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,應對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德,務必要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

  教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業,精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在應對困難、挫折、失意時,教師應持續樂觀開朗的態度,既能夠激勵自己,又能夠給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的職責感、義務感、榮譽感、自豪感等聯系在一齊的。

  我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質教育,才能把新課程資料講好。

  繼續教育學習心得(五):

  根據深圳市教育局《關于進一步提升中小學生綜合素養的指導意見》將八大素養的提升列為主要任務:覆蓋品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養“陽光評價”體系、建設新型育人隊伍、發揮家庭教育用心作用,以及營造良好社會環境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念,旨在培養愛學習、愛勞動、愛祖國,身心健康、人格健全、社會職責感強,具備國際視野、較強創新精神和實踐潛力的特區新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的十八大精神,深化教育綜合改革,提升育人質量,努力辦人民滿意教育的重大行動。

  我覺得能夠從學校,家庭社會這三個領域中,學生所能借宿到的人和事進行融入,前提條件是務必的到學校,家長,社會大環境(社區)等方面的支撐。才能做到真正好處上的踐行和落實。首先,在學校層面的話,就能夠透過綜合實踐活動課,進行融入。

  如保證學生每一天在校體育鍛煉1小時,小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每一天睡眠9小時、初中和高中學生每一天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化,提倡基于動手探究的教學模式,小學階段完成10個探究性課題,初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。

  其次,在家庭方面,透過各種親子活動,和分享會,進行應對面的交流,或者網絡交流。在此,在社會方面,透過社區服務,和實踐鍛煉(社工活動),進行融入各類活動,我相信都能到達不同程度的效果。

  此外,“八大素養”是深圳基礎教育的三個回歸:回歸兒童、回歸生活、回歸審美,并最終指向幸福。聯盟將以深圳教育這片藍天為卷軸,以“八大素養”為行動坐標,繪制屬于深圳教育人的大夢想。

  值得關注的是,《指導意見》將品德素養提升排在首位,并明確提出“傳承深圳精神”的任務:立足改革開放生動實踐,加強特區發展史教育,大力弘揚開拓創新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神,引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?!噸傅家餳坊茍砸恍┬形辛絲蒲Я炕?,強化了可操作性:

  首先,要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”,其次,能夠嘗試在科學學科中把人類每次的科學創新中深圳發生的變化,深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來,再次,能夠嘗試在語文教學中,在孩子充分了解深圳精神的基礎上能夠讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來,最后,能夠嘗試在英語教學中把“國際素養”和“深圳精神”融合起來。

  新的深圳精神是:開拓創新、誠信守法、務實高效、團結奉獻。一個城市的生存和發展需要精神的引領,才足夠實效強大長遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人,深圳一名人民教師,如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領給我們學生,是責無旁貸的事情,亦為使命。

  1、首先透過情感滲透,引出我們熱愛深圳主題。有關于廣東或者深圳的課程,我們能夠相互穿插相關資料,引出,什么是“深圳精神”16個字,前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就,學生是紐帶作用,我們應引以為傲。

  2、教學設計:16個字未必能在一個課程里完成。在適宜的課,點到即止,逐層深入,循序漸進。久而久之,學生自然掌握。

  3、成果展示:在教學環節設計中,我的課均有成果展示環節,也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態度有所進步。是否做題出奇創意、是否努力高效、小組合作是否團結等等,均給予及時評價,及時提醒學生:我們是深圳人,我們具有深圳精神。

  繼續教育學習心得(六):

  遠程網絡繼續教育為我們廣大教師帶給了一個學習、交流的平臺,透過遠程網絡資源,我學習了“職業理解與認識”等九門課程,努力提高自身的素質和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會,把遠程教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要學習方式。我驚喜的發現,給我們指導的專家老師們,無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中,那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們明白了教學中就應注意什么,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。經過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。

  在這次研修過程中,我堅持每一天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,透過學習,解決了實際教學中遇到的很多疑難問題,如:怎樣處理教材的重難點,備學生,這是我備課的困難點,但透過這次培訓,我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。

  這次網絡學習不僅僅使我在師德修養、教學方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時也開闊了視野,充實了自已。

  總之,在這次中小學繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。透過研修,激發了我持續前進的動力,加快了繼續努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學潛力,經常性的進行研修,在教學實踐中不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。

  繼續教育學習心得(七):

  中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵,透過不斷地學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

  一、充分認識了教師繼續教育培訓的好處。

  加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的狀況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的?;?。在實行教師聘任制的這天,每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優勢地位,就務必加強學習,使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

  加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師務必及時了解各方面的信息(包括錯誤的),準確把握學生的思想動態,善于運用先進的德育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。

  二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

  完善教學潛力,明確認識到教育不僅僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而構成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選取合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能到達正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料,而且給人以藝術的享受。

  三、轉變教育理念,相信我的學生必須能成才。

  學生是學習的主人,是發展的主體,教師應對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>

  總之,繼續教育學習的收獲十分豐富,它引發了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師,我將在繼續教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

  繼續教育學習心得(八):

  中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了十分大的進步。

  透過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼潿?,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  一、教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。

  學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

  三、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  四、透過學習,了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題,理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面資料,掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法,我已經將即時性評價引進到教學中,透過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的興趣,使學生樂于學習英語,課下時間愿意學習英語,記英語單詞。

  總而言之,我們要以總結檢查活動為契機,切實提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂,服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。

  繼續教育學習心得(九):

  今年又一次小學數學教師的繼續教育培訓,幸運的我參加了。在此次的培訓中,我學到了當前先進的教育教學理論,培訓課程資料實在,具有很強的指導好處,培訓資料對我們教學第一線的教師個性有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,我從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。透過這次培訓,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考。

  1、數學課程在教學方式上,強調教師要透過情境等手段引導學生進行數學活動。

  活動中,教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結論。因此,教師在教學中要注意培養學生學習數學的愿望,培養良好的學習習慣,創設生動搞笑的學習情境,結合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,創造性地使用教材,以此實現學生學習方式上的轉變,提高學生終身學習的潛力。

  2、自主合作探究--課堂教學主體化。

  學生是數學學習的主人,教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作者。'那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢主要是學生會的,教師不講,學生自己能學懂的,教師不教,學生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創設條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的潛力。例如:教學二年級上冊計算兩位數減兩位數中42-27時,讓學生自己觀察,自己說算式,再經過交流合作結合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅僅學生輕易掌握了所學資料,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,用心主動投入到學習中,真正實現了學生學習方式的轉變,使課堂煥發出生命的活力。

  3、聯系生活實際--數學學習生活化。

  根據一年級小學生的年齡特征和生活經驗,學生的學習就應從生活出發,從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發,在具體形象的感知中,使學生真正認識數學知識。數學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創設條件讓學生把數學學習與實際、實踐活動聯系起來,讓學生感受到生活中處處有數學,提高提出問題,分析、解決問題的潛力。如:數文具;聯系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么這樣讓學生將數學與生活聯系起來,既激發學生的學習興趣,又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習,提高學生的學習潛力。

  循規蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優美的童話。我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期盼新的進步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創造一個全新的課堂。

  繼續教育學習心得(十):

  2016年繼續教育培訓,使我認識到素質教育的重要性,更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速,作為教師就務必善于理解和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,我在與實際相結合不斷的實踐,取得了十分大的進步。使學生產生敬重感,自覺自愿地理解教育和指導。因而透過不斷地學習,使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了必須成效。現把這幾個月學習的心得總結如下:

  一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參

  與課堂的教學研究用心參加課改研究及時總結自己在教育教學工作的經驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們務必跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時用心參加學校組織的教師繼續教育培訓不斷進步自己的理論和業務水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育潛力和教學質量。

  二、學習進程中我重視師德方面的修養我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的資料進步自己的事業認知、職業認同水平增強了自己從事教育事業的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為用心爭取做一位“師德雙馨”型的教師。

  三、重視交換在教育教學中的利用。過去只明白埋頭于書本知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經驗未能融于自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發展緩慢前進。透過繼續教育網上培訓我有了長足的進步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業為祖國培養更多的棟梁之才。透過繼續教育學習我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關心熟悉的點撥思想的疏導。總而言之教師繼續教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂服務教學。用心參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師為教育事業作出應有的貢獻。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個十分強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革,應對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從應如何定位一名普通教育者的價值,透過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師務必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就務必從改變教育者開始,一個現代教師就務必不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。

  萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作用心性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業職責感是自我完善的需要環節。

  在學生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌瀋碚?,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇紗絲杉淌θ爍竦牧α?,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中構成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

  博學,這是一個根本前提,要幫忙學生打開知識的大門,教師本身務必有桶“活水”,務必是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統一齊來,才能真正做到學高為師,社會發展到這天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發展,在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者。

  繼續教育學習心得(十一):

  透過本次信息技術繼續教育的學習所得,讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,透過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下:

  教學方式是直接影響學習方式構成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,我覺得教師要做到“四變”。

  一是,教師主角的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。應對飛速發展的科技知識,在這天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的好處。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在這天自然地成為教師的行為。

  二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建貼合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習帶給平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生帶給實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨日的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

  三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合潛力的培養和訓練,強調以學生為主體的有好處的語言實踐活動,營造簡單愉快、用心向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動用心,創造力得到了培養。

  還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是此刻教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:能夠用詞語描述;能夠用動作表演;能夠用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合?;諦畔⒓際醯耐涎耙丫晌詼嘟淌μ剿韉目翁?,因此能夠創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

  信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習資料更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰,教育工作者務必自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

  透過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我必須會用信息技術處理教學工作。

  繼續教育學習心得(十二):

  本人2016年度參加了小學教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。透過培訓,使我在教師的職業道德修養、教學業務水平等方面都得到必須的提高,成為我業務提高的好助手。

  一、認識的提高

  教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中,個性重視自己師德和教學業務水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學業務潛力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬,透過培訓,切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中,首先時間保證;其次,我采取“穩扎穩打”,讓學習資料化整為零,為了加強對資料的進一步理解,我與其他老師互相交流,一齊研討,我對教學也有了很大的信心。

  二、具體收獲

  1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,用心參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗。在小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們務必跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時用心參加學校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自己的理論和業務水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育潛力和教學質量。

  2、學習過程中,我注重師德方面的修養,我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓,從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的資料,提高自己的事業認知、職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,用心爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

  3、重視交流在教育教學中的應用。

  過去,只明白埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。透過繼續教育網上培訓,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業,為祖國培養更多的棟梁之才。

  透過繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。

  總而言之,教師繼續教育培訓是成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。用心參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。

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